職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。隨著國家對職業(yè)教育的優(yōu)化調(diào)整，一批服務(wù)國家戰(zhàn)略、關(guān)系國計(jì)民生、滿足社會需求的高職（?？疲?a href=http://njxh.cn target=_blank class=infotextkey>專業(yè)，受到廣大學(xué)子的青睞，使職業(yè)教育前景廣闊，大有可為。

適應(yīng)性強(qiáng)  專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振

當(dāng)前，我國職業(yè)教育遵循技術(shù)技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對接。

一方面，鼓勵(lì)職業(yè)院校優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造、新能源、新材料、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)。比如，為了加快制造強(qiáng)國的建設(shè)，推動集成電路、第五代移動通信、飛機(jī)發(fā)動機(jī)、新能源汽車新材料等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開設(shè)了人工智能技術(shù)服務(wù)、集成電路技術(shù)應(yīng)用和面向新能源燃料電池生產(chǎn)的氫能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。

另一方面，結(jié)合國家需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開設(shè)了更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè)。比如，隨著人口結(jié)構(gòu)變化，護(hù)理、康養(yǎng)、托育等專業(yè)人才緊缺，2023年新增了預(yù)防醫(yī)學(xué)、針灸推拿、中醫(yī)學(xué)、學(xué)前教育等153個(gè)高職（?？疲﹪?a href=http://njxh.cn target=_blank class=infotextkey>專業(yè)點(diǎn)。

同時(shí)，為服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，進(jìn)一步提高職業(yè)教育專業(yè)適配，根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，撤銷了一部分供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。如水文測報(bào)技術(shù)、水電站電氣設(shè)備、食品包裝技術(shù)、水上救撈技術(shù)等專業(yè)。

隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫。當(dāng)代青年應(yīng)肩負(fù)匠心報(bào)國重?fù)?dān)，將個(gè)人選擇融入國家發(fā)展，走技能成才、技能報(bào)國之路，各展其才、各盡其能，為建設(shè)制造強(qiáng)國、推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)大動力，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力的人才和技能支撐。

人才缺口大  以一技之長鋪未來坦途

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。從高職院校公布的2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告看，大部分院校畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)情況良好。這說明隨著我國職業(yè)教育體系不斷完善，課程設(shè)置不斷優(yōu)化，教育質(zhì)量持續(xù)提升，用人單位對職業(yè)院校畢業(yè)生的認(rèn)可度越來越高，其就業(yè)情況也越來越好。

未來，我國高職人才缺口依然很大?！笆奈濉币?guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出：“堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，加快推進(jìn)制造強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國建設(shè)，促進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合。”結(jié)合我國職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)?？?，目前雖已建成世界規(guī)模的職業(yè)教育體系，然而，重點(diǎn)領(lǐng)域技能型人才缺口仍然很大，技能型高職人才就業(yè)前景依然廣闊。